Plano de curso para Ensino Médio

Aos estudantes de 2014, um aprofundamento e uma sequencia ditatica do plano de ensino para cada série do ensino médio.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

MUNICIPIO DE BARRA BONITA - SC

EEB PROF.ª CECILIA LOTIN

PROF. GULHERME

Disciplina de Português/Literatura

PLANO DE CURSO PARA O NIVEL MÉDIO

OBJETIVOS

Auxiliar os estudantes a entenderem a história e a atingirem um nível interpretativo e critico, dos inúmeros textos que circulam nas diversas mídias colocadas a disposição dos leitores;

Disponibilizar atividades aos estudantes para que possam praticar a escrita e reescrita de seus textos, dando-lhes estética e qualidade no que for escrito.

METODOLOGIAS

As atividades estarão sendo desenvolvidas através de textos lidos, práticas escritas, pesquisas bibliográficas e na web, apresentação de trabalhos, teatros com encenações de textos e interpretação, descrição e analise critica de filmes.

Considerando que os estudantes são sujeitos da ação no processo de aprendizagem, devem ser estimulados a buscarem o conhecimento aprendendo a distinguir e analisar as informações coletadas que lhe sejam importantes. A valorização da leitura e interpretação de textos, distinguir os vários discursos e o entendimento semântico, linguístico e estilístico dando ênfase especial a oralidade e a comunicação escrita.

1° ANO

1º BIMESTRE

1-LINGUAGEM E LITERATURA

a)       Linguagem, interação e comunicação;

b)       Código – língua – variedades lingüísticas;

c)       Semântica e interação – construção dos textos

2- INTERPRETAÇAO DE TEXTOS LITERÁRIOS

a)       Linguagem literária;

b)       O encontro do leitor com a literatura;

c)       Humanização do homem através da literatura;

d)       Revisão gramatical.

3-GENEROS DE DISCURSO

a)       Gênero textual;

b)       Gênero literário;

c)       Figuras de linguagem – Semântica e interação;

d)       Produção de textos – os poemas e poetas

4 – ORIGENS DA LITERATURA BRASILEIRA

a)       Literatura  portuguesa – medieval ao classicismo;

b)       Textos teatrais – produção – gêneros : drama, comédia etc...

c)       Textualidade: coerência e coesão;

d)       Semântica – antonímia, sinonímia, ambigüidade, polissemia

2º BIMESTRE

1-LINGUAGEM E LITERATURA

a)       Literatura Portuguesa : da Idade Média ao Classicismo;

b)       A era medieval;

c)       Leituras: Camões, Fragmento de “Os Lusíadas”,  Gil Vicente “Auto da barca do inferno”

d)       O Classicismo;

2- TEXTO E DISCURSO INTERATIVO

a)       Textualidade coerência e coesão;

b)       Contexto discursivo;

c)       A intertextualidade a interdiscursividade e a paródia;

d)       Construção de textos semântica e interação;

e)       Trabalhando o gênero dos textos.

3º BIMESTRE

1- INTRODUÇÃO A SEMANTICA

a)       Sinonímia Antonímia;

b)       Campo semântico

c)       Polissemia;

d)       A ambigüidade na construção dos textos’

e)       Produção literária no Brasil colônia.

2- QUINHENTISMO NO BRASIL

a)       Literatura brasileira e seus períodos;

b)       Literatura de informação;

c)       Fragmentos da carta de Caminha para o rei de Portugal;

d)       Produzir um texto informativo para jornal.

4º BIMESTRE

1-LITERATURA DIÁLOGOS COM O ARCADISMO EM PORTUGAL

a)       Pombal e Verney: A missão de iluminar Portugal;

b)       As Academias em Portugal

c)       Bocage, textos e poemas;

2- ARCADISMO NO BRASIL

a)       O Arcadismo na Colonia;

b)       O Arcadismo e a Inconfidência;

c)       Literatura livros e pesquisa de textos ;

d)       Textos de  Claudio Manuel da Costa;

e)        Marilia de Dirceu de Tomás Antonio Gonzaga;

3- GRAMÁTICA

a)       Estrutura das palavras;

b)       Morfemas o universo da língua e da realidade;

c)       Vogais e consoantes elementos mórficos na construção do s textos;

d)       Semântica e interação;

4- CONSTRUINDO UM TEXTO DE OPINIÃO

a)       Preparando a construção de um artigo de opinião;

b)       Formação das palavras: derivadas, hibridismo, onomatopéia, empréstimos;

c)       Processos de formação das palavras;

d)       Filme caramuru;

e)       Roteiro e analise do filme A Missão, elaborar resumo.

2 °ANO

1º BIMESTRE

Introdução ao romantismo;

·         Linguagem do Romantismo: do texto ao contexto;

·         Cartaz- divulgação de atividades através de cartazes;

·         Produzindo um cartaz sua exposição na escola;

·         Gramática: Substantivos – flexão, semântica e interação, substantivo na construção do texto;

·         Romantismo em Portugal/ 1ª e 2 ª geração;

·         Coesão e coerência;

·         Estudo do Adjetivo – flexão, semântica, construção do texto;

2º BIMESTRE

Romantismo no Brasil

·          Romantismo em Brasil/ 1ª e 2 ª geração

·         Os autores;

·         Artigo e numeral;

·         Trabalhando os gêneros textuais

·         Produção de textos.

·         Verbos – locução e flexões verbais

3º BIMESTRE

Introdução ao Realismo

·         Linguagem do Realismo, do Naturalismo e do Parnasianismo;

·         História - do texto ao contexto do Realismo;

·         Autores;

·         A noticia / trabalhando o gênero/produzindo uma notícia;

·         Manchetes/ Titulo / Subtítulo/Legendas;

·         Gramática – modelo morfossintático/sujeito/ predicado – construção do texto;

·         Entrevista/Produzindo uma entrevista;

·         Objeto direto/indireto/preposicionado/adjunto adverbial/semântica;

4º BIMESTRE

Introdução ao Simbolismo

·         Simbolismo – História social – linguagem - contexto;

·         Simbolismo em Portugal/Brasil;

·         Produzindo um texto publicitário;

·         Gramática – Tipos de sujeito;

·         Verbos impessoais/vozes do verbo

·         Semântica interação /sujeito e construção dos textos;

·         Trabalhando a crítica/ escrevendo texto jornalístico;

·         Termos ligados ao nome/ aposto-vocativo;

·         Produzindo um editorial.

3 ° ANO

1° BIMESTRE

   Morfossintaxe 

Padrões frasais

• Período simples (termos essenciais, integrantes, acessórios)

• Período composto (coordenação e subordinação)

• Concordância nominal e verbal

• Regência, complemento nominal e verbal

• Colocação pronominal

   

   Estilística 

  Recursos fonológicos, morfológicos e semânticos.

2° BIMESTRE 

Literatura

• Pré-Modernismo no Brasil

• Vanguardas europeias

• Semana de Arte Moderna – 1922

• Modernismo (Poesia, romance regionalista, geração de 30, romance intimista, prosa de 45)

• Literatura Contemporânea: O que há depois dos anos de 1960?

• Literatura de Santa Catarina

3° BIMESTRE 

Produção Textual

• Elementos da textualidade

• Coesão e coerência

• Relação entre sentido e contexto

• Texto Cientifico (esquema, resumo, relatório, resenha)

• Texto informativo (jornal, artigo, editorial, publicidade)

4° BIMESTRE

Literatura

AUTORES:

·         Rachel de Queiroz;

·         Graciliano Ramos;

·         Monteiro Lobato;

·         Jorge Amado;

·         Érico Verissimo;

·         Manuel Bandeira.

Estudos gramaticais:

·         Período composto por coordenação e subordinação;

·         Classificação das orações coordenadas sindéticas e assindéticas;

·         Oraçoes subordinadas substantivas;

·         Orações subordinadas adverbiais;

·         Qualidades da boa linguagem.

Recursos Pedagógicos

• Livro Didático;

• Vídeos: “Guerra de Canudos” – tema explorado: Pré-Modernismo no Brasil; Capitães de Areia – tema explorado – o dia-a-dia das cidades grandes : a ficção na segunda metade do século XX, a pós-modernidade.

• Revistas, jornais, músicas;

• Leitura extraclasse dos títulos recomendados pelo professor

• Revisão geral preparatória para os principais vestibulares;

• Simulados de provas de vestibulares e concursos públicos.

• Produção de textos e relatórios.

AVALIAÇÃO

Segundo Luckesi (1990. Estudos e pesquisa p.44) a avaliação é uma atividade que não existe por si mesma. Ela só tem sentido na medida em que serve para fazer o diagnostico da execução e dos resultados  obtidos. Como o binômio ensinar e aprender não se faz de uma forma estanque e passiva, mas se faz num processo de interação entre professor e estudante, e entre os próprios estudantes, esta não pode ser considerada apenas pelos conteúdos trabalhados,

A avaliação será diagnostica construtiva e continuada. A participação dos estudantes no sistema avaliativo estará direcionado nas produções de texto, analises gramaticais e de atitudes, envolvendo atividades extraclasse, leituras, trabalhos de representação teatral e tantas outras, sempre levando-se em consideração o ser em formação que está construindo seus conceitos de vida.